nr 2/2024(22)

Od Redakcji

Rozwój – kluczowa kategoria przedłożonego dla Czytelnika numeru – jest jednym z ważniejszych, „palących” pojęć pedagogicznych. W szerokim rozumieniu, jak wskazuje Wielki Słownik Języka Polskiego, oznacza „naturalny proces zmian w organizmach żywych, zachodzący w trakcie życia poszczególnego organizmu lub w kolejnych pokoleniach, powodujący ich wzrost, dojrzewanie lub uzyskiwanie form doskonalszych”. Zatem rozwój prowadzi do wzrastania, przeobrażenia, przemiany. W pedagogice procesy te zwykle oznaczają przemianę ku „czemuś” – zgodnie z wybranym modelem, koncepcją lub etosem wychowania. Tymczasem pojęcie rozwoju może zmieniać się w zależności od kontekstu, w jakim występuje. Problematyczność rozumienia „rozwoju” pojawia się na wielu poziomach: ontologicznym, epistemicznym, aksjologicznym oraz w codziennych praktykach edukacyjnych.